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让好习惯伴学生成长

来源:中国励志教育演讲网作者:中考励志高考励志演讲团时间:2013-09-29 11:42浏览数:1430
   
人生有谁不向往富有,有谁不憧憬未来,有谁肯让理想之舟中途搁浅,……是的,在人生的旅途中,时而会有一些枯叶凋零,乘风远航的生活也会有桅杆折断的一瞬。生活的脚步不管是沉重,还是轻盈,我们从中不仅能品尝失败的痛苦与迷惘,同时,也享受着收获与快乐,主宰这命运的是我们从小就培养的习惯,行为习惯像我们身上的指南针,指引着每一个人的行动,习惯犹如一把雕刻刀,人的许多品性都是它的作品。一个人的素质、能力,以至人格,都与习惯紧密相关。著名心理学巨匠威廉•詹姆士说:“播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”正所谓观念变,行动就变;行动变,习惯就变;习惯变,性格就变;性格变,命运就变;命运变,人的一生就改变。

然而,培养学生良好的学习习惯,应当从哪里开始呢?

学生如一张未曾写过的白纸,具有非常大的可塑性。而班主任就像一个设计师,学生的发展与班主任的教育密不可分。在班级管理中,始终坚持教育要从培养学生的好习惯做起的育人理念,把养成好的习惯摆在教育工作的重要位置,着眼于学生终身发展,着眼于学生的全面发展,努力使他们在学校能做一名好学生,在家能做一个好孩子,为将来步入社会能做一位好公民。下面就谈谈在班级管理中开展养成教育工作的一些不成熟的看法和做法:

一、从小处着手培养学生良好习惯。

良好的习惯能使人受益终生,也是一个人具有良好素质的基础。叶圣陶先生说过,“教育就是培养习惯”。例如,刚入学的七年级新生,听到上课铃响时,总是乱哄哄的。我根据学生活跋好动的天性,制定出“铃声响,进课堂。快坐好,速安静。坐如钟,站如松。”的班规班纪。每天提醒他们读书时要拿起书做到手到、眼到、口到、心到。做作业,就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐字要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来,如每周升旗,我要求学生注意听讲了几件事?是什么事?回到教室后抽学生起来说出要点,如答不出,就说明没有专心听讲。手把手地教他们怎样扫地、擦黑板、擦玻璃,从学习用品的摆放、坐立姿势、作业书写的规范到升旗、进出门的礼仪等,每一个动作,每一个环节都进行训练。让学生从扫一次地,洗一次碗,捡一片树叶等小事中做起,学生上下楼道自觉靠右行,下操时总是列队按序离开,平时的教育教学中着眼于教会学生做人,从点滴小事入手,不放弃任何一个可以教育的机会,逐渐使全体学生的行为习惯统一到一个标准上。尽量做到近、小、实,适合孩子的年龄特点。“细节决定成败”,行为习惯教育不是无足轻重的细微末节,而是我们班主任工作的基础和重点。培养学生自理能力要充分相信孩子,鼓励他们从小事做起,先做一些自己会做的事;对不会做的要多指导、多表扬,少指责。学生的能力有限,有时做的事不能像大人所预料的一样;当学生在做事中遇到的困难,老师一定要及时地给予帮助,不让孩子失去信心。

二、用师生之间的情感交流去培养学生良好习惯。

亲其师、才能信其道”,教师要与学生建立平等、民主、和谐的关系,这样学生就会在你面前打开心灵的窗户,向你诉说他们的感受,你也才有机会启发和教育他们。教师是成人,学生是青少年,两者之间年龄的差异自然会成为互相沟通的障碍。而我们有的教师把“师道尊严”放在首位,不愿意俯身倾听孩子们的心声,走进他们的世界,则更加深了这道鸿沟。试想一下,如果教师老是高高在上,无法了解学生并与学生沟通,那么如何谈得上“教育”?作为教师,只有走进学生的内心深处,与学生平等相处,像朋友一样与他们沟通,以一颗童心理解他们的所作所为,学生也才会向你敞开心扉,走进你的世界,接受你的感化。教育就是一种心灵的唤醒。学生的成长是其心灵中真、善、美的种子不断生长,自主发展的过程,任何人也无法替代他们。班主任的使命就是用自己的言行和爱心,去触摸、碰撞学生稚嫩的心灵,以唤醒埋藏在他们心底的良知和潜能,促进其自主地成长和发展。另外,在生活中,我们也注重培养孩子良好的做人习惯。书中说做人的习惯的核心就是爱。所以,我们用心去爱孩子,让孩子感受我们的爱。在与小朋友交往中,我们提倡团结友爱,做相亲相爱的一家人;其次,就是诚实守信,作为教师,我们就是孩子的模范者,所以,我们说过的话就一定要兑现,答应孩子的事就一定要办到,这样,在要求孩子的同时也约束了自己的行为。

三、从周而复始,持之以恒上去培养学生良好习惯。

养成教育要注重它的一贯性。因为学生的行为规范培养不是一朝一夕的事,更不能奢望一个早晨就把身上的坏毛病统统改掉,因此,我认识到教育工作的长期性和艰巨性,始终坚持以德育为主要内容,学生为主体,教师为指导,学校做监督;制度约束、感情默化、思想净化、行动规范,长期坚持这样把学生的行为习惯进行强化,不断地训练和督促,不放过每一细节,就会最终实现“从规范到习惯,从习惯到自然,从自然上升为一种风格。”养成良好的习惯不是一朝一夕就能达到的,需要老师不断地督促、鼓励,需要学生不断的克服、坚持。我们教师不仅仅是教给学生众多的知识,更主要的则是让学生掌握多种技能,而良好的习惯就是其中最重要的技能,拥有了这项技能的教育就是最好的素质教育

四、用树立榜样,激励后进去培养学生良好习惯。

树立学生中的先进典型,以点带面,使班级很快形成良好的局面。列宁说:“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量,是学生良好行为习惯的典范,是行为规范化的模式。榜样是活的教科书,具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力,更强的感染力,对学生形成良好习惯具有特殊的作用。学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强,给他们树立什么榜样十分重要,如果用正面的典型给他们做榜样,就可以激励他们向积极的方向去努力,如:在遵守纪律方面,多给学生树立身边的榜样,挖掘每个学生身上的优点及时树立典型,学生都有争强好胜心理,就会不由自主地以他们为标准要求自己,养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用,它像一面镜子,可以使学生经常对照检查,改正自己的不良行为。另外,教师和家长的榜样作用也是不容忽视的,在孩子们的眼里,教师是完美无缺的榜样,教师要注意自己的言行,凡是要求学生做到的,教师首先做到,这对学生良好行为习惯的形成起了很好的促进作用。

人的一生,关键的就那么几个阶段,而初中三年无疑是这几个阶段中最重要的一个阶段。这是一个人世界观、人生观、价值观形成的关键时期,是为将来奠基的时期,每一天、每一步都要走好。让我们从现在做起,抓好学生的习惯养成,这样就能减少学习阻力,提高学习效率,学习生活就会如一首婉转悠扬、轻松愉快的歌,忙而不乱,紧而有序,这些良好习惯必将成为学生受益一生的宝贵财富。昨天的习惯已经造就了今天的我们,而今天的习惯决定我们的明天。祝愿我们所有的同学都能拥有更多的好习惯,引领我们走向成功的彼岸。
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